RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

Hoy se ha celebrado la segunda sesión sobre respiración y relajación dirigida al alumnado de 1º de E.S.O. La sesión ha sido muy bien acogida por el alumnado, que ha trabajado las técnicas aprendidas en la primera sesión.
Agradecemos al alumnado de 2º curso del T.A.F.A.D. su generosidad y su ilusión en el desarrollo de estas sesiones.

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

El viernes día 15 de febrero, el Departamento de Orientación inició las charlas informativas dirigidas a los cursos terminales de las enseñanzas obligatorias y postobligatorias.
Los dos grupos de 4º de E.S.O., acompañados por su tutor y tutora y algunas madres interesadas en el tema, recibieron el cuadernillo informativo que publica la Delegación de Cádiz y asistieron a la charla de la Orientadora sobre las opciones al terminar 4º de E.S.O.,con título o sin él.
El alumnado se mostró muy interesado en el tema, comprometiéndose a leer el cuadernillo y a consultar el blog del Departamento de Orientación para poder consultar el Programa Orienta 2.008, un sencillo pero completo programa informativo en el que se recogen todas las opciones del sistema educativo.
Hoy día 20 de febrero, en sesión de tarde, se realizará en el Salón de Actos la orientación de los dos grupos del Nivel II de la E.S.A. y en las próximas semanas la de 2º curso de los Ciclos Formativos.

La propuesta del Departamento de Orientación a cualquier alumno o alumna del IES LAS SALINAS es que continúe en el sistema educativo durante los próximos años, dado que es el único periodo de la vida en el que la persona puede seguir formándose sin que existan cargas añadidas;es realmente el periodo vital de formación académica y laboral.

Junto a esta propuesta, el objetivo de la Orientación en el centro es que cada alumno o alumna, según sus capacidades, intereses y situación personal, encuentre la opción más recomendable, teniendo en cuenta que el sistema educativo ofrece multitud de oportunidades y de pasarelas de unas enseñanzas a otras.

Desde el Departamento de Orientación no se contempla que ningún estudiante abandone el sistema educativo, aunque no haya obtenido éxito académico.

Por ello se propician las consultas individuales en el Departamento, para que cada caso con dificultades pueda ser analizado por el estudiante con la Orientadora y realicen conjuntamente un proyecto de formación académica o profesional.

Esperemos que estas charlas informativas sean de utilidad para el alumnado.

CONCURSO DE TRASLADOS: VACANTES

INSTRUCCIONES SOBRE PLANIFICACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA EL CURSO 2.008/2.009

PADRES EN LA INOPIA

CAMBIOS EN LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS

En el proyecto de orden por la que se regulan las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos aparece un cambio muy importante en las pruebas a Ciclos Superiores.

En este proyecto se agrupan las familias profesionales en 3 campos, a cada uno de los cuales le corresponden 3 asignaturas (eligiéndose 2) para la prueba específica.

La propuesta elimina así el inconveniente del anterior sistema, que vinculaba cada título concreto con dos asignaturas, válidas para ese ciclo pero no para los títulos de la misma o de otra familia profesional.

FAMILIAS PROFESIONALES DENTRO DE CADA OPCIÓN



OPCIÓN A

• Administración y gestión.
• Comercio y marketing.
• Hostelería y turismo.
• Servicios socioculturales y a la comunidad.


Ejercicio específico de la OPCIÓN A( a elegir dos)

Economía de la empresa
Geografía
2ª Lengua Extranjera



OPCIÓN B

• Informática y comunicaciones.
• Edificación y obra civil.
• Fabricación mecánica.
• Instalación y mantenimiento (1)
• Electricidad y electrónica.
• Madera, mueble y corcho.
• Marítimo-pesquera (salvo aquellos ciclos
formativos que contengan contenidos relacionados
con producción y/o obtención de organismos
vivos)
• Artes gráficas.
• Transporte y mantenimiento de vehículos.
• Textil, confección y piel (salvo aquellos ciclos
formativos que contengan contenidos relacionados
con curtido de materiales biológicos y procesos de
ennoblecimiento)
• Imagen y sonido.
• Energía y agua.
• Industrias extractivas.
• Vidrio y cerámica.


Ejercicio específico de la OPCIÓN B (A elegir 2)

Tecnología Industrial
Física
Electrotecnia



OPCIÓN C


• Química.
• Actividades físicas y deportivas.
• Marítimo-pesquera (producción acuícola)
• Agraria.
• Industrias alimentarias.
• Sanidad.
• Imagen personal.
• Seguridad y medio ambiente.
• Textil, confección y piel (curtidos y procesos de
ennoblecimiento)

Ejercicio específico de la OPCIÓN C (A elegir 2)

Química
Biología

Física

(1) Los interesados en realizar la prueba de acceso para poder cursar el ciclo formativo conducente
al Título de “Prevención de riesgos profesionales” derivado de la LOGSE, deberán hacerlo a
través de la opción C.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO CURRICULAR

Hoy ha sido publicada la relación provisional de centros seleccionados y excluidos en la convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa y Desarrollo Curricular.

En esta relación aparece seleccionado el proyecto:"Aplicación de un programa de desarrollo cognitivo en los P.D.C. e Integración: Proyecto de Inteligencia Harvard", elaborado por el Departamento de Orientación del IES LAS SALINAS para ser desarrollado en los ámbitos y en la tutoría específica de 3º y 4º de Diversificación Curricular, así como en el Aula de Integración.

El programa tiene como objetivo una modificación en las habilidades cognitivas susceptibles de mejora con el entrenamiento, tales como la atención, la percepción, la seriación, el ordenamiento, la clasificación, la resolución de problemas, la comprensión verbal y la toma de decisiones.

Los 1.673 euros asignados se corresponden con el 100% de la cantidad solicitada, que irá destinada exclusivamente a la compra del material del proyecto.

MOVIMIENTO CLIMA

Interesante vídeo sobre el cambio climático

http://www.movimientoclima.org/plantilla_video.htm

REAL DECRETO POR EL QUE SE REGULAN LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

ANTONIO MACHADO

RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

Animados por el deseo de proporcionar al alumnado una formación más alla de lo académico, una formación que se dirija al desarrollo personal de los adolescentes dotándolos de estrategias para la vida cotidiana, los Departamentos de Orientación y de Animación de Actividades Físicas y Deportivas del IES LAS SALINAS han organizado actividades relacionadas con la respiración profunda y la relajación.

La primera sesión se ha desarrollado hoy, impartida por el alumnado de 2º curso del T.A.F.A.D.y dirigida a 1º de E.S.O., el nivel escolar que presenta mayores dificultades para el control de la impulsividad.

El alumnado de 1º de E.S.O. se ha subdividido en 6 grupos, cada uno de los cuales ha puesto en práctica la técnica de respiración profunda como medio para lograr la relajación en momentos de nerviosismo o conato de descontrol personal.

La sesión ha sido acogida con interés por los destinatarios y muy bien desarrollada por los alumnos y alumnas que la aplicaban, a los cuales agradecemos este trabajo realizado desinteresadamente.

Dentro de unos días se realizará una segunda sesión de repaso e interiorización de lo aprendido.

A.E.S.L.E.M.E.

Hoy se ha celebrado en el Salón de Actos la segunda sesión de las charlas que la Asociación Española de Lesionados Medulares va a realizar en el IES LAS SALINAS.
Los grupos 2º de ESO, 3º de ESO y el primer curso del Ciclo Formativo de Atención Sociosanitaria fueron los destinatarios el lunes pasado de la charla impartida por Rafi, miembro de AESLEME. 1º y 4º de ESO han podido escuchar hoy a José Manuel Rodríguez, enfermero de los servicios de emergencia.
Hay que destacar el interés que ha despertado en el alumnado el tema a tratar, centrado en las fatales consecuencias de ciertas actividades cotidianas de riesgo, como la conducción sin casco, las zambullidas en las piscinas, las caídas de bicicletas o patines, los empujones en las escaleras o el alcohol al volante.
Partiendo de una presentación digital, los ponentes han sabido captar el interés del alumnado con un lenguaje asequible, plagado de anécdotas personales y abierto a la formulación de cualquier tipo de preguntas.
El próximo miércoles 6 de febrero concluirán estas charlas que se han orientado hacia la prevención de accidentes en el alumnado de Secundaria.

¿SOCIEDAD SIN BARRERAS?

La articulista opina sobre las dificultades de los jóvenes discapacitados para acceder a la Universidad, un camino plagado de obstáculos que propicia el abandono de los estudios.

PONER LÍMITES A NIÑOS Y ADOLESCENTES

¿Es necesario poner límites a los hijos? Si te interesa la respuesta, puedes leer este artículo.


http://revista.consumer.es/web/es/20060401/interiormente/

BORRADOR DE ORDEN POR LA QUE SE REGULAN LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE FORMACIÓN PROFESIONAL

INCENTIVO ECONÓMICO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

ARTÍCULO DE OPINIÓN: INFORME PISA

PROYECTOS LECTORES Y PLANES DE USO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Ayer, 18 de enero, la Jefatura de Estudios de Adultos inició el programa de dinamización de la biblioteca del centro,programa que se encontraba en el Proyecto Lector seleccionado por la Junta de Andalucía.

La actividad se ha iniciado con los dos grupos de 4º de ESO.

María José Luque realizó en la Sala de Lectura de la biblioteca una presentación en power point, mediante la cual quiso dar a conocer las posibilidades de este espacio para el estudio, la lectura y el préstamo de libros. El alumnado aprendió a localizar libros en los dos ordenadores instalados para ello haciendo uso del programa Abies de gestión de bibliotecas.

También tuvieron la posibilidad de consultar los libros juveniles que se han ubicado en dos nuevas vitrinas de la sala de lectura, material dirigido al alumnado de ESO.

En los próximo días se realizará la actividad con los grupos de 1º, 2º y 3º de ESO, con la ilusión de que esto sea el inicio de una etapa más fructífera para nuestra biblioteca.

ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR