ANTONIO MACHADO

RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

Animados por el deseo de proporcionar al alumnado una formación más alla de lo académico, una formación que se dirija al desarrollo personal de los adolescentes dotándolos de estrategias para la vida cotidiana, los Departamentos de Orientación y de Animación de Actividades Físicas y Deportivas del IES LAS SALINAS han organizado actividades relacionadas con la respiración profunda y la relajación.

La primera sesión se ha desarrollado hoy, impartida por el alumnado de 2º curso del T.A.F.A.D.y dirigida a 1º de E.S.O., el nivel escolar que presenta mayores dificultades para el control de la impulsividad.

El alumnado de 1º de E.S.O. se ha subdividido en 6 grupos, cada uno de los cuales ha puesto en práctica la técnica de respiración profunda como medio para lograr la relajación en momentos de nerviosismo o conato de descontrol personal.

La sesión ha sido acogida con interés por los destinatarios y muy bien desarrollada por los alumnos y alumnas que la aplicaban, a los cuales agradecemos este trabajo realizado desinteresadamente.

Dentro de unos días se realizará una segunda sesión de repaso e interiorización de lo aprendido.

A.E.S.L.E.M.E.

Hoy se ha celebrado en el Salón de Actos la segunda sesión de las charlas que la Asociación Española de Lesionados Medulares va a realizar en el IES LAS SALINAS.
Los grupos 2º de ESO, 3º de ESO y el primer curso del Ciclo Formativo de Atención Sociosanitaria fueron los destinatarios el lunes pasado de la charla impartida por Rafi, miembro de AESLEME. 1º y 4º de ESO han podido escuchar hoy a José Manuel Rodríguez, enfermero de los servicios de emergencia.
Hay que destacar el interés que ha despertado en el alumnado el tema a tratar, centrado en las fatales consecuencias de ciertas actividades cotidianas de riesgo, como la conducción sin casco, las zambullidas en las piscinas, las caídas de bicicletas o patines, los empujones en las escaleras o el alcohol al volante.
Partiendo de una presentación digital, los ponentes han sabido captar el interés del alumnado con un lenguaje asequible, plagado de anécdotas personales y abierto a la formulación de cualquier tipo de preguntas.
El próximo miércoles 6 de febrero concluirán estas charlas que se han orientado hacia la prevención de accidentes en el alumnado de Secundaria.

¿SOCIEDAD SIN BARRERAS?

La articulista opina sobre las dificultades de los jóvenes discapacitados para acceder a la Universidad, un camino plagado de obstáculos que propicia el abandono de los estudios.

PONER LÍMITES A NIÑOS Y ADOLESCENTES

¿Es necesario poner límites a los hijos? Si te interesa la respuesta, puedes leer este artículo.


http://revista.consumer.es/web/es/20060401/interiormente/

BORRADOR DE ORDEN POR LA QUE SE REGULAN LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE FORMACIÓN PROFESIONAL

INCENTIVO ECONÓMICO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

ARTÍCULO DE OPINIÓN: INFORME PISA

PROYECTOS LECTORES Y PLANES DE USO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Ayer, 18 de enero, la Jefatura de Estudios de Adultos inició el programa de dinamización de la biblioteca del centro,programa que se encontraba en el Proyecto Lector seleccionado por la Junta de Andalucía.

La actividad se ha iniciado con los dos grupos de 4º de ESO.

María José Luque realizó en la Sala de Lectura de la biblioteca una presentación en power point, mediante la cual quiso dar a conocer las posibilidades de este espacio para el estudio, la lectura y el préstamo de libros. El alumnado aprendió a localizar libros en los dos ordenadores instalados para ello haciendo uso del programa Abies de gestión de bibliotecas.

También tuvieron la posibilidad de consultar los libros juveniles que se han ubicado en dos nuevas vitrinas de la sala de lectura, material dirigido al alumnado de ESO.

En los próximo días se realizará la actividad con los grupos de 1º, 2º y 3º de ESO, con la ilusión de que esto sea el inicio de una etapa más fructífera para nuestra biblioteca.

ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR

LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA

CURSOS DE TELEFORMACIÓN DEL CNICE

De nuevo el CNICE, en colaboración con la Junta de Andalucía, abre una convocatoria para realizar cursos de formación a través de internet. En esta página puedes consultar el listado de cursos que se ofertan: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/scripts/innovacion/cnice2007/2_c/?vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

DECLARACIONES DEL PRESIDENTE DEL GOBIERNO

El diario El País recoge hoy las declaraciones del Presidente del Gobierno sobre nuestro sistema educativo, un sistema que a su parecer, no necesita más reformas.

Mercedes Cabrera clarifica esta postura: "España tiene el mejor sistema educativo de su historia, aunque seguramente no nos daremos cuenta hasta que no pasen unos años"

La ministra olvida que el Plan Educativo de 1971 consiguió logros más importantes y más democráticos(en una dictadura) que la propia LOGSE, como fueron la escolarización obligatoria hasta los 14 años, que rescató a muchos niños de las tareas del campo y a muchas niñas de las tareas domésticas, en una etapa todavía de cierta oscuridad cultural en España, un bachillerato de mucha calidad y una Formación Profesional con muy mala imagen pero que posibilitó que una parte importante del alumnado que carecía de expectativas académicas, pudiera formarse profesionalmente.

El Plan ofrecía un currículum diversificado que respondía a las demandas reales del alumnado, diverso social y culturalmente.

Es evidente que el Plan tenía sus carencias pero situar al actual sistema educativo con todos sus enormes recursos económicos por encima de aquel supone cierta ceguera histórica.

LA MALA EDUCACIÓN

Fernando Santiago comenta la relación existente entre la gestión política y los resultados del Informe PISA

http://www.elpais.com/articulo/andalucia/mala/educacion/elpepuespand/20071210elpand_11/Tes

EL FRACASO

ARTÍCULO DE JOSÉ AGUILAR. DIARIO DE CÁDIZ(Miércoles, 5 de diciembre de 2.007) "No hay peor ciego que el que no quiere ver ni gobernante más nefasto que el que no admite su fracaso. Fracaso de toda la sociedad es que nuestros quinceañeros no sepan leer-entendiéndolo-un texto sencillo de unas cuantas líneas(en su idioma, claro está) Eso refleja el informe PISA 2.006(...) que evalúa a los estudiantes de 15 años de casi sesenta países. Los ciegos voluntarios no querrán verlo, pero estamos de la mitad para abajo en la tabla clasificatoria de ciencias, matemáticas y comprensión lectora, que son los parámetros examinados. En el último de ellos, en la lectura, incluso hemos descendido de manera notable... Dentro de este panorama desolador a nivel nacional, Andalucía destaca mucho. Se hicieron evaluaciones específicas del rendimiento escolar en diez comunidades autónomas y Andalucía ha quedado la décima(...) ¿Es éste el balance de veintisiete años con autonomía para decidir en qué invertimos? ¿Siete legislaturas y tropecientos mil millones de euros de presupuestos después se merecen desembocar en unos adolescentes que no saben leer? (...)

PRUEBAS DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS

Proyecto de orden de la Consejería de Educación por el que se regulan las pruebas de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional: http://www.fe.ccoo.es/andalucia/docupdf.aspx?d=4207&s= El proyecto introduce importantes novedades con respecto a las pruebas de acceso: curso de preparación para las pruebas, ampliación de las exenciones de alguna parte de las pruebas, reducción de las parte específica de las pruebas a Ciclos Superiores a 3 opciones y 6 asignaturas de bachillerato y elaboración de las pruebas por parte de la Consejería, no de los centros.

INFORME PISA 2.006

http://www.mec.es/multimedia/00005713.pdf

CONSUME HASTA MORIR

www.consumehastamorir.com

EL CLUB DE LOS COMEDORES DE BASURA

Curiosos personajes, los freegan, recicladores de alimentos, con un estilo de vida opuesto radicalmente al consumismo occidental. Ahora que se acerca el gran espectáculo consumista de las navidades, resulta curioso conocer otros estilos de vida posicionados contra el derroche, la publicidad y los daños al medio ambiente. Puedes leer más sobre este estilo de vida en: http://freegan.info.