SUPRESIÓN DEL BACHILLERATO NOCTURNO(CATALUÑA)

SEMANA CULTURAL

El viernes finalizó la Semana Cultural del IES LAS SALINAS.

Cabe destacar la diversidad de actividades relacionadas con el libro, la coeducación, el teatro, la música y las visitas a centros de enseñanza y de ocio educativo.

Desde aquí felicitamos a la Vicedirectora Sandrine, por la meticulosa organización de las actividades, al Departamento de Actividades Extraescolares y al profesorado participante, que una vez más ha realizado un esfuerzo para que el alumnado pudiera disfrutar de esta Semana Cultural.

LA EDUCACIÓN FÍSICA PIERDE TERRENO

En este enlace puedes escuchar un interesante programa de la Cadena Ser sobre el retroceso de la Educación Física en el currículum y las consecuencias en la educación de los escolares:

http://www.cadenaser.com/actualidad/audios/hoy-hoy-educacion-fisica-pierde/csrcsrpor/20080312csrcsr_7/Aes/

VISITA A LA U.C.A.

Hoy, 23 de abril, el alumnado de 1º de Bachillerato y 2º de Humanidades y Ciencias Sociales ha visitado el campus universitario de Puerto Real. Acompañados por las profesoras Carmen Brea, Carmen Rodríguez y la orientadora, los alumnos y alumnas han podido recorrer las magníficas instalaciones universitarias: el planetario,el pabellón deportivo, los laboratorios de Ingeniería Química y de la Licenciatura de Química, el microscopio de barrido, los simuladores de conducción y de máquinas de los títulos navales y la biblioteca, donde les ha sorprendido el servicio de préstamo de ordenadores portátiles.

Asímismo, han presenciado una exhibición de Go, el juego de tablero más antiguo del mundo(http://www.agoca.org/) y una espectacular exhibición de capoeira (http://www.capoeiracadiz.es/)

Esperamos que esta visita les estimule para iniciar sus estudios en la Universidad.

Consulta en este dirección todas las titulaciones y los múltiples servicios que ofrece la Universidad de Cádiz: www.uca.es

LA MUJER EN LA CARRERA JUDICIAL

AYUDAS PARA ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL(Pincha en el título)

Ayer lunes, 21 de abril, la Consejería de Educación publicó la orden por la que se convocan ayudas para actividades de orientación profesional y formación para la inserción laboral a realizar por los centros docentes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

El plazo de presentación de los proyectos comienza hoy, 22 de abril y finaliza el día 1 de mayo.

Pincha en el título y podrás informarte sobre esta interesante convocatoria.

También puedes informarte sobre la misma en el Departamento de Orientación.

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS(Pincha en este título)

En este enlace puedes consultar la relación de institutos de la provincia de Cádiz en los que se podrá realizar la inscripción y las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior.

EN LOS CICLOS SUPERIORES: Tres opciones: A, B y C, según la familia profesional a la que se quiera acceder:

OPCIÓN A

• Administración y gestión.
• Comercio y marketing.
• Hostelería y turismo.
• Servicios socioculturales y a la comunidad.

Ejercicio específico de la OPCIÓN A( a elegir dos)

Economía de la empresa
Geografía
2ª Lengua Extranjera

OPCIÓN B

• Informática y comunicaciones.
• Edificación y obra civil.
• Fabricación mecánica.
• Instalación y mantenimiento (1)
• Electricidad y electrónica.
• Madera, mueble y corcho.
• Marítimo-pesquera (salvo aquellos ciclos formativos que contengan contenidos relacionados con producción y/o obtención de organismos vivos)
• Artes gráficas.
• Transporte y mantenimiento de vehículos.
• Textil, confección y piel (salvo aquellos ciclos formativos que contengan contenidos relacionados con curtido de materiales biológicos y procesos de ennoblecimiento)
• Imagen y sonido.
• Energía y agua.
• Industrias extractivas.
• Vidrio y cerámica.

Ejercicio específico de la OPCIÓN B (A elegir 2)

Tecnología Industrial
Física
Electrotecnia

OPCIÓN C
• Química.
• Actividades físicas y deportivas.
• Marítimo-pesquera (producción acuícola)
• Agraria.
• Industrias alimentarias.
• Sanidad.
• Imagen personal.
• Seguridad y medio ambiente.
• Textil, confección y piel (curtidos y procesos de ennoblecimiento)

Ejercicio específico de la OPCIÓN C (A elegir 2)

Química
Biología
Física

(1) Los interesados en realizar la prueba de acceso para poder cursar el ciclo formativo conducente al Título de “Prevención de riesgos profesionales” derivado de la LOGSE, deberán hacerlo a través de la opción C.

SEMANA CULTURAL Y DIA DEL LIBRO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES, 21 DE ABRIL

- GYMKHANA DE TAREAS DOMESTICAS(3º ESO B, 3º DIVERS. Y 4º)

- VISITA AL CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁDIZ(1º DE BACHILLERATO)

MARTES, 22 DE ABRIL

- AVISTAMIENTO DE CETÁCEOS(1º Y 2º DE BACHIL. CNA-TIA, 4º ESO A Y 3º ESO A)

- PROYECCIÓN DE PELÍCULA DEL FESTIVAL DE CINE AFRICANO(1º COA, 1º COB, 1º ASA Y 1º MAD.

MIÉRCOLES, 23 DE ABRIL

- VISITA AL CAMPUS UNIVERSITARIO DE PUERTO REAL(1º HCA-CNA-TIA Y 2º HCA

- ESPECTÁCULO DE TÍTERES(1º Y 2º DE ESO)

- ENTREGA DE PREMIOS DEL CONCURSO DE CUENTOS(SALÓN DE ACTOS)

JUEVES, 24 DE ABRIL

- REPRESENTACIÓNDE"LA CENICIENTA FEMINISTA" (1º Y 2º DE ESO)

- CHARLA: GRUPOS DE RIESGO EN LA CIRCULACIÓN(1º COA, 1º COB Y 1º ASA)

VIERNES, 25 DE ABRIL

- "ENTRE MARES" CUENTACUENTOS(1º DE BACH. CNA-TIA-HCA)

- MARA CUENTACUENTOS(3º A Y 4º A)

A LO LARGO DE LA SEMANA:

- FERIA DEL LIBRO(BIBLIOTECA)
- CONCURSO DE CUENTOS
- EXPOSICIÓN DE CARTELES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA, REALIZADOS POR 1º Y 2º DE ESO)

¿POR QUÉ FRACASAN LOS SUPERDOTADOS?

EL LARGO CAMINO HACIA LA IGUALDAD (Pincha en este título)

Por primera vez en la Historia de España, una mujer asume el Ministerio de Defensa.

El vídeo-clip que puedes ver en esta página de "El País" marca un antes y un después en el proceso de incorporación de la mujer española a profesiones tradicionalmente masculinas.

CALENDARIO DE SELECTIVIDAD CURSO 2.007/08

La convocatoria ordinaria de la Prueba de Acceso a la Universidad se realizará los días 17, 18 y 19 de junio de 2008 y la convocatoria extraordinaria los días 16, 17 y 18 de septiembre de 2.008.

Pincha en el siguiente enlace para consultar la distribución horaria de los distintos examenes de la Selectividad:

http://www.andaluciajunta.es/portal/boletines/2008/04/aj-bojaVerPagina-2008-04/0,,bi=690989984884,00.html

NUEVO MINISTERIO: EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTES

El Ministerio de Educación pierde la Universidad y queda refundido con Política Social y Deportes.

TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS (Pincha sobre este título)

ÚNETE A M.S.F.

http://www.msf.es/participa/hazte_socio/index.asp



http://www.msf.es/invisibles/

ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

En este tercer trimestre, se desarrollarán las siguientes actividades organizadas por el Departamento de Orientación en Las Salinas:

ESCUELA DE PADRES:

CINCO SESIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO DE 1º Y 2º DE ESO:

Días 26 de marzo, 2, 9, 16 y 23 de abril.

TALLER DE EDUCACIÓN SEXUAL:

DOS SESIONES DIRIGIDAS A CADA UNO DE LOS GRUPOS DE 3º DE ESO:

Días 7 y 8 de abril.

PREVENCIÓN DEL ALCOHOLISMO:

UNA SESIÓN A CADA UNO DE LOS GRUPOS DE 1º Y 2º DE ESO:

Día 21 de mayo

ORIENTACIÓN DE LA U.C.A.

UNA SESIÓN DIRIGIDA AL ALUMNADO DE 2º DE BACHILLERATO(Diurno, Adultos y Bachillerato de Bloques)

Día 9 de abril, a las 9 de la mañana, en el Salón de Actos.

VISITAS A LA U.C.A.

VISITA AL CAMPUS DE PUERTO REAL DEL ALUMNADO DE BACHILLERATO


Día 23 de abril

VISITA AL CAMPUS DE CÁDIZ DEL ALUMNADO DE 1º DE BACHILLERATO(Diurno)

Día 21 de abril

* Estas visitas se financiarán con la subvención concedida al Departamento de Orientación por el proyecto"Conozco la Universidad"

TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS

Pinchando en el título, encontrarás una presentación del profesor José Gómez Mora sobre el Ciclo Superior de Animación de Actividades Fisicas y Deportivas, un ciclo que puedes cursar en el IES LAS SALINAS si tienes el título de Bachillerato o tras superar la Prueba de Acceso a los Ciclos de Grado Superior.
Si te interesa el mundo de la actividad física, infórmate sobre este atractivo ciclo que además te dará la opción de acceder a la Universidad para cursar, entre otras carreras, la licenciatura de Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte.

EDUCAR EN VALORES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS

http://sapiens.ya.com/laurecaballero/

CONVALIDACIONES ENTRE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Y LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS

PROYECTO DE ORDEN POR LA QUE SE REGULAN LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/GabinetePrensa/Notas_de_prensa/2008/Marzo/nota_prensa_140308_PCPI/1205502702803_080314_pcpi.pdf


http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/FPEP/PGS/proyectopcpi

LOS PADRES HACEN NOVILLOS

PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN E.S.O.

En estos enlaces se puede consultar la información relativa a inscripción y fechas de realización de las pruebas para obtener el título de Graduado o Graduada en E.S.O.

NOTA INFORMATIVA PARA LOS ASPIRANTES A LA PRUEBA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/educacion_permanente/documentos/Pruebas_libres/nota_inf_pl2008.pdf

CALENDARIO DE LAS PRUEBAS

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/educacion_permanente/documentos/Pruebas_libres/calendario_pl_2008.pdf


PORTAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/educacion_permanente/

¿OBJECIÓN A DARWIN?

Según el autor de este artículo, la sentencia andaluza que exime a un alumno de cursar Educación para la Ciudadanía pone en cuestión cualquier asignatura susceptible de interpretaciones ideológicas

EL PESO DE LOS GENES EN EL T.D.A.H.

SOMOS UN COLOQUIO

En este enlace puedes leer un interesante artículo de Vicente Verdú sobre la saludable práctica de hablarnos más y manifestar las emociones, frente a los riesgos psíquicos de la desertización sentimental.

EL NUEVO BACHILLERATO

Así aparece organizado el primer curso de Bachillerato en el borrador del decreto que se ha de publicar antes de que finalice este curso:

PRIMERO BACHILLERATO


a) MATERIAS COMUNES

· Lengua Castellana y Literatura I
· Filosofía y Ciudadanía
· Educación Física
· Primera Lengua Extranjera I
. Ciencias para el Mundo Contemporáneo

b) MODALIDADES Y MATERIAS PROPIAS DE MODALIDAD

Se cursarán 3 materias por Modalidad
(*) Materias de oferta obligada para los centros


1.- CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

- Matemáticas (*)
- Biología y Geología
- Física y Química
- Dibujo Técnico I
- Tecnología Industrial I


2.-HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

- Hist. del Mundo Contemporáneo (*)
- Economía
- Matem. Aplicadas a las Ciencias Sociales I
- Latín I
- Griego I


3.- ARTES


3.1. ARTES PLÁSTICAS, DISEÑO E IMAGEN

- Cultura Audiovisual
- Dibujo Artístico I
- Dibujo Técnico I
- Volumen

3.2. ARTES ESCÉNICAS, MÚSICA Y DANZA

- Análisis Musical I
- Anatomía Aplicada
- Artes Escénicas
- Cultura Audiovisual

c) MATERIAS OPTATIVAS (1 materia)

- Segunda Lengua Extranjera (*)
- Tecnología de la Información y la Comunicación (*)

NOTA: Se puede elegir como optativa, además de las señaladas, cualquiera de las propias de modalidad de las que se imparten en el centro.

EN EL IES LAS SALINAS PUEDES CURSAR CUALQUIER MODALIDAD DE BACHILLERATO, EXCEPTO EL DE ARTES (IES JORGE JUAN)

ADEMÁS DEL BACHILLERATO DIURNO, PUEDES CURSAR EN LAS SALINAS EL BACHILLERATO DE ADULTOS (2 CURSOS) Y EL BACHILLERATO DE ADULTOS POR BLOQUES (3 CURSOS)

Puedes informarte en la Secretaría del centro o en el Departamento de Orientación.

PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN E.S.O.

Desde el día 10 y hasta el 30 de marzo estará abierto el plazo de presentación de solicitudes de inscripción para las pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria, reguladas en la Orden de 11 de febrero (BOJA nº 40 de 25 de febrero).

Podrán participar en estas pruebas las personas mayores de dieciocho años o que cumplan esta edad en el presente año.

Pinchando en el título de esta entrada, podrás completar la información sobre las mismas.

NUEVO MODELO DE SOLICITUD DE PERMISOS Y LICENCIAS

INSTRUCCIONES PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR CURSO 2.008/09

PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN DEL ALUMNADO

PRUEBA LIBRE DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA MAYORES DE 18 AÑOS

8 DE MARZO

Dentro de las actividades organizadas en relación con el día 8 de marzo, el Departamento de Orientación pone a vuestra disposición la película Billy Elliot ("Quiero Bailar)

Se trata de una película entretenida y tierna, que cuenta las dificultades que encuentra un niño para poder desarrollar una actividad que le gusta, porque socialmente se corresponde con una actividad tradicionalmente femenina.

El mensaje sigue siendo actual: los obstáculos "subliminales" o evidentes que en una sociedad democrática siguen encontrando los niños y las niñas para poder desarrollar actividades o roles que tradicionalmente se han atribuido al otro sexo. Todavía hoy los resultados de esta división sexista de los trabajos se evidencia cuando se realiza un análisis de las elecciones académicas y profesionales del alumnado, donde aún persisten campos de predominio claramente masculino o femenino, campos que nada tienen que ver con las capacidades individuales.

Si quieres informarte sobre la película, pincha en este enlace:

http://www.labutaca.net/films/2/billyelliot.htm

Si quieres verla, pídela en el Departamento de Orientación.

OLIMPIADA MATEMÁTICA DE SECUNDARIA

El reconocimiento de la excelencia del alumnado en las materias curriculares es uno de los déficits más importantes de la L.O.G.S.E.

La Olimpiada Matemática de Secundaria Thales puede considerarse como una actividad relacionada con el reconocimiento del sistema de que hay alumnos y alumnas que destacan de forma sobresaliente en áreas curriculares, posibilitando la participación de este alumnado en un concurso sólo apto para los más capaces y entrenados.

Pinchando en el título, puedes acceder a la información sobre la convocatoria de la Olimpiada de 2.008, que se desarrollará en abril en el IES PINTOR JUAN LARA (Puerto de Santa María) en la fase provincial. El período de inscripción va desde el 3 al 28 de marzo.

Recuerda que la participación puede ser a nivel individual o como representación del centro.

LA GUERRA DE LAS INGENIERÍAS

RECTORES: ACABAR EL CURSO EN MAYO Y COMENZAR EN SEPTIEMBRE

BUENAFUENTE Y EL INFORME PISA

PROYECTO DE ORDEN POR LA QUE SE REGULAN LAS PRUEBAS DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS Y EL CURSO DE PREPARACIÓN A LAS MISMAS

Si estás pensando prepararte las pruebas de acceso a Ciclos Medios o Superiores de Formación Profesional, conviene que leas estos documentos, aún proyectos, que introducen significativos cambios en las mismas y establecen además un curso de preparación a las mismas en los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/FPEP/PruebasAcceso/Pruebas_Acceso_2008_Modificacion&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/FPEP/PruebasAcceso/Pruebas_Acceso_2008_Modificacion/1203419619338_borradorpruebasacceso20080219.pdf

MODELOS DE PRUEBAS DE ACCESO

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/FPEP/PruebasAcceso/Modelos_pruebas_acceso

ORDEN POR LA QUE SE REGULA EL PROGRAMA DE CALIDAD Y MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS ESCOLARES EN LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS

ALUMNAS Y ALUMNOS AYUDANTES

El pasado jueves, 14 de febrero, el grupo elegido para formarse como alumnos y alumnas ayudantes asistió a una jornada de formación en el Centro de Recursos Ambientales del Puerto de Santa María, acompañados por Doña Amelia Retamero, Coordinadora de Escuela de Paz, y Don Tomás Pulido, miembro del mismo proyecto.

El grupo tuvo la oportunidad de aprender las estrategias necesarias para realizar el cometido que sus propios compañeros y compañeras les han asignado, además de tener la oportunidad de disfrutar una jornada de convivencia en unas instalaciones diseñadas para acoger a grupos de escolares en un entorno natural.

Recordamos que el programa tiene como objetivo reducir la conflictividad entre los adolescentes mediante la ayuda entre iguales, al tiempo que pretende propiciar el desarrollo de la empatía y la responsabilidad social.

La jornada se desarrolló según lo previsto y sin incidentes.

CURSOS DE TELEFORMACIÓN DEL CNICE: LISTADO PROVISIONAL DE ADMITIDOS

VISITAS A LOS CICLOS FORMATIVOS

Hoy día 21 de febrero el IES LAS SALINAS ha recibido la visita del alumnado de 4º de E.S.O. de dos centros de San Fernando: el IES BLAS INFANTE y el COLEGIO SAN JOSÉ.

Algo más de 70 alumnos y alumnas han ido conociendo a lo largo de la mañana los cinco Ciclos Formativos de Grado Medio que oferta el centro, mostrando mucho interés por las actividades con las cuales el profesorado ha realizado las presentaciones.

Mañana viernes Las Salinas recibirá al IES de Paterna, que realiza este desplazamiento para dar a conocer a su alumnado de 4º de E.S.O. las posibilidades formativas de este centro.

Las visitas entre centros suponen una actividad de gran interés en la Orientación Académica y Profesional del alumnado de 4º de E.S.O., obligado a tomar decisiones importantes a una edad en la que todavía desconocen sus propias posibilidades y las distintas opciones formativas que existen.

Se trata de actividades que requieren un gran esfuerzo organizativo tanto para el centro visitante como para el centro que acoge. Por esta razón nos alegramos de que las visitas estén siendo muy satisfactorias para todos, especialmente para el alumnado.

EXHIBICIÓN DE PERROS-POLICÍA

Esta mañana ha tenido lugar una exhibición de perros amaestrados en la detección de drogas en las pistas deportivas del IES LAS SALINAS, actividad dirigida al alumnado de 3º y de 4º de E.S.O. y desarrollada por agentes de la Policía.

La actividad ha sido de gran interés para el alumnado y el profesorado, dada la espectacularidad de las actuaciones caninas en la detección de drogas.

El objetivo de la sesión era propiciar la reflexión sobre las consecuencias negativas del consumo de drogas, pretendiendo al mismo tiempo reforzar la imagen de autoridad y especialización de la Policía en su lucha contra el uso y el tráfico de estupefacientes.

Dado el interés despertado por la actividad, el Equipo Directivo propondrá a la Policía una segunda sesión dirigida al alumnado de 1º y de 2º de E.S.O.

RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

Hoy se ha celebrado la segunda sesión sobre respiración y relajación dirigida al alumnado de 1º de E.S.O. La sesión ha sido muy bien acogida por el alumnado, que ha trabajado las técnicas aprendidas en la primera sesión.
Agradecemos al alumnado de 2º curso del T.A.F.A.D. su generosidad y su ilusión en el desarrollo de estas sesiones.

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

El viernes día 15 de febrero, el Departamento de Orientación inició las charlas informativas dirigidas a los cursos terminales de las enseñanzas obligatorias y postobligatorias.
Los dos grupos de 4º de E.S.O., acompañados por su tutor y tutora y algunas madres interesadas en el tema, recibieron el cuadernillo informativo que publica la Delegación de Cádiz y asistieron a la charla de la Orientadora sobre las opciones al terminar 4º de E.S.O.,con título o sin él.
El alumnado se mostró muy interesado en el tema, comprometiéndose a leer el cuadernillo y a consultar el blog del Departamento de Orientación para poder consultar el Programa Orienta 2.008, un sencillo pero completo programa informativo en el que se recogen todas las opciones del sistema educativo.
Hoy día 20 de febrero, en sesión de tarde, se realizará en el Salón de Actos la orientación de los dos grupos del Nivel II de la E.S.A. y en las próximas semanas la de 2º curso de los Ciclos Formativos.

La propuesta del Departamento de Orientación a cualquier alumno o alumna del IES LAS SALINAS es que continúe en el sistema educativo durante los próximos años, dado que es el único periodo de la vida en el que la persona puede seguir formándose sin que existan cargas añadidas;es realmente el periodo vital de formación académica y laboral.

Junto a esta propuesta, el objetivo de la Orientación en el centro es que cada alumno o alumna, según sus capacidades, intereses y situación personal, encuentre la opción más recomendable, teniendo en cuenta que el sistema educativo ofrece multitud de oportunidades y de pasarelas de unas enseñanzas a otras.

Desde el Departamento de Orientación no se contempla que ningún estudiante abandone el sistema educativo, aunque no haya obtenido éxito académico.

Por ello se propician las consultas individuales en el Departamento, para que cada caso con dificultades pueda ser analizado por el estudiante con la Orientadora y realicen conjuntamente un proyecto de formación académica o profesional.

Esperemos que estas charlas informativas sean de utilidad para el alumnado.

CONCURSO DE TRASLADOS: VACANTES

INSTRUCCIONES SOBRE PLANIFICACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA EL CURSO 2.008/2.009

PADRES EN LA INOPIA

CAMBIOS EN LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS

En el proyecto de orden por la que se regulan las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos aparece un cambio muy importante en las pruebas a Ciclos Superiores.

En este proyecto se agrupan las familias profesionales en 3 campos, a cada uno de los cuales le corresponden 3 asignaturas (eligiéndose 2) para la prueba específica.

La propuesta elimina así el inconveniente del anterior sistema, que vinculaba cada título concreto con dos asignaturas, válidas para ese ciclo pero no para los títulos de la misma o de otra familia profesional.

FAMILIAS PROFESIONALES DENTRO DE CADA OPCIÓN



OPCIÓN A

• Administración y gestión.
• Comercio y marketing.
• Hostelería y turismo.
• Servicios socioculturales y a la comunidad.


Ejercicio específico de la OPCIÓN A( a elegir dos)

Economía de la empresa
Geografía
2ª Lengua Extranjera



OPCIÓN B

• Informática y comunicaciones.
• Edificación y obra civil.
• Fabricación mecánica.
• Instalación y mantenimiento (1)
• Electricidad y electrónica.
• Madera, mueble y corcho.
• Marítimo-pesquera (salvo aquellos ciclos
formativos que contengan contenidos relacionados
con producción y/o obtención de organismos
vivos)
• Artes gráficas.
• Transporte y mantenimiento de vehículos.
• Textil, confección y piel (salvo aquellos ciclos
formativos que contengan contenidos relacionados
con curtido de materiales biológicos y procesos de
ennoblecimiento)
• Imagen y sonido.
• Energía y agua.
• Industrias extractivas.
• Vidrio y cerámica.


Ejercicio específico de la OPCIÓN B (A elegir 2)

Tecnología Industrial
Física
Electrotecnia



OPCIÓN C


• Química.
• Actividades físicas y deportivas.
• Marítimo-pesquera (producción acuícola)
• Agraria.
• Industrias alimentarias.
• Sanidad.
• Imagen personal.
• Seguridad y medio ambiente.
• Textil, confección y piel (curtidos y procesos de
ennoblecimiento)

Ejercicio específico de la OPCIÓN C (A elegir 2)

Química
Biología

Física

(1) Los interesados en realizar la prueba de acceso para poder cursar el ciclo formativo conducente
al Título de “Prevención de riesgos profesionales” derivado de la LOGSE, deberán hacerlo a
través de la opción C.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO CURRICULAR

Hoy ha sido publicada la relación provisional de centros seleccionados y excluidos en la convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa y Desarrollo Curricular.

En esta relación aparece seleccionado el proyecto:"Aplicación de un programa de desarrollo cognitivo en los P.D.C. e Integración: Proyecto de Inteligencia Harvard", elaborado por el Departamento de Orientación del IES LAS SALINAS para ser desarrollado en los ámbitos y en la tutoría específica de 3º y 4º de Diversificación Curricular, así como en el Aula de Integración.

El programa tiene como objetivo una modificación en las habilidades cognitivas susceptibles de mejora con el entrenamiento, tales como la atención, la percepción, la seriación, el ordenamiento, la clasificación, la resolución de problemas, la comprensión verbal y la toma de decisiones.

Los 1.673 euros asignados se corresponden con el 100% de la cantidad solicitada, que irá destinada exclusivamente a la compra del material del proyecto.

MOVIMIENTO CLIMA

Interesante vídeo sobre el cambio climático

http://www.movimientoclima.org/plantilla_video.htm

REAL DECRETO POR EL QUE SE REGULAN LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

ANTONIO MACHADO

RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

Animados por el deseo de proporcionar al alumnado una formación más alla de lo académico, una formación que se dirija al desarrollo personal de los adolescentes dotándolos de estrategias para la vida cotidiana, los Departamentos de Orientación y de Animación de Actividades Físicas y Deportivas del IES LAS SALINAS han organizado actividades relacionadas con la respiración profunda y la relajación.

La primera sesión se ha desarrollado hoy, impartida por el alumnado de 2º curso del T.A.F.A.D.y dirigida a 1º de E.S.O., el nivel escolar que presenta mayores dificultades para el control de la impulsividad.

El alumnado de 1º de E.S.O. se ha subdividido en 6 grupos, cada uno de los cuales ha puesto en práctica la técnica de respiración profunda como medio para lograr la relajación en momentos de nerviosismo o conato de descontrol personal.

La sesión ha sido acogida con interés por los destinatarios y muy bien desarrollada por los alumnos y alumnas que la aplicaban, a los cuales agradecemos este trabajo realizado desinteresadamente.

Dentro de unos días se realizará una segunda sesión de repaso e interiorización de lo aprendido.

A.E.S.L.E.M.E.

Hoy se ha celebrado en el Salón de Actos la segunda sesión de las charlas que la Asociación Española de Lesionados Medulares va a realizar en el IES LAS SALINAS.
Los grupos 2º de ESO, 3º de ESO y el primer curso del Ciclo Formativo de Atención Sociosanitaria fueron los destinatarios el lunes pasado de la charla impartida por Rafi, miembro de AESLEME. 1º y 4º de ESO han podido escuchar hoy a José Manuel Rodríguez, enfermero de los servicios de emergencia.
Hay que destacar el interés que ha despertado en el alumnado el tema a tratar, centrado en las fatales consecuencias de ciertas actividades cotidianas de riesgo, como la conducción sin casco, las zambullidas en las piscinas, las caídas de bicicletas o patines, los empujones en las escaleras o el alcohol al volante.
Partiendo de una presentación digital, los ponentes han sabido captar el interés del alumnado con un lenguaje asequible, plagado de anécdotas personales y abierto a la formulación de cualquier tipo de preguntas.
El próximo miércoles 6 de febrero concluirán estas charlas que se han orientado hacia la prevención de accidentes en el alumnado de Secundaria.

¿SOCIEDAD SIN BARRERAS?

La articulista opina sobre las dificultades de los jóvenes discapacitados para acceder a la Universidad, un camino plagado de obstáculos que propicia el abandono de los estudios.

PONER LÍMITES A NIÑOS Y ADOLESCENTES

¿Es necesario poner límites a los hijos? Si te interesa la respuesta, puedes leer este artículo.


http://revista.consumer.es/web/es/20060401/interiormente/

BORRADOR DE ORDEN POR LA QUE SE REGULAN LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE FORMACIÓN PROFESIONAL

INCENTIVO ECONÓMICO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

ARTÍCULO DE OPINIÓN: INFORME PISA

PROYECTOS LECTORES Y PLANES DE USO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Ayer, 18 de enero, la Jefatura de Estudios de Adultos inició el programa de dinamización de la biblioteca del centro,programa que se encontraba en el Proyecto Lector seleccionado por la Junta de Andalucía.

La actividad se ha iniciado con los dos grupos de 4º de ESO.

María José Luque realizó en la Sala de Lectura de la biblioteca una presentación en power point, mediante la cual quiso dar a conocer las posibilidades de este espacio para el estudio, la lectura y el préstamo de libros. El alumnado aprendió a localizar libros en los dos ordenadores instalados para ello haciendo uso del programa Abies de gestión de bibliotecas.

También tuvieron la posibilidad de consultar los libros juveniles que se han ubicado en dos nuevas vitrinas de la sala de lectura, material dirigido al alumnado de ESO.

En los próximo días se realizará la actividad con los grupos de 1º, 2º y 3º de ESO, con la ilusión de que esto sea el inicio de una etapa más fructífera para nuestra biblioteca.

ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR

LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA

CURSOS DE TELEFORMACIÓN DEL CNICE

De nuevo el CNICE, en colaboración con la Junta de Andalucía, abre una convocatoria para realizar cursos de formación a través de internet. En esta página puedes consultar el listado de cursos que se ofertan: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/scripts/innovacion/cnice2007/2_c/?vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

DECLARACIONES DEL PRESIDENTE DEL GOBIERNO

El diario El País recoge hoy las declaraciones del Presidente del Gobierno sobre nuestro sistema educativo, un sistema que a su parecer, no necesita más reformas.

Mercedes Cabrera clarifica esta postura: "España tiene el mejor sistema educativo de su historia, aunque seguramente no nos daremos cuenta hasta que no pasen unos años"

La ministra olvida que el Plan Educativo de 1971 consiguió logros más importantes y más democráticos(en una dictadura) que la propia LOGSE, como fueron la escolarización obligatoria hasta los 14 años, que rescató a muchos niños de las tareas del campo y a muchas niñas de las tareas domésticas, en una etapa todavía de cierta oscuridad cultural en España, un bachillerato de mucha calidad y una Formación Profesional con muy mala imagen pero que posibilitó que una parte importante del alumnado que carecía de expectativas académicas, pudiera formarse profesionalmente.

El Plan ofrecía un currículum diversificado que respondía a las demandas reales del alumnado, diverso social y culturalmente.

Es evidente que el Plan tenía sus carencias pero situar al actual sistema educativo con todos sus enormes recursos económicos por encima de aquel supone cierta ceguera histórica.

LA MALA EDUCACIÓN

Fernando Santiago comenta la relación existente entre la gestión política y los resultados del Informe PISA

http://www.elpais.com/articulo/andalucia/mala/educacion/elpepuespand/20071210elpand_11/Tes

EL FRACASO

ARTÍCULO DE JOSÉ AGUILAR. DIARIO DE CÁDIZ(Miércoles, 5 de diciembre de 2.007) "No hay peor ciego que el que no quiere ver ni gobernante más nefasto que el que no admite su fracaso. Fracaso de toda la sociedad es que nuestros quinceañeros no sepan leer-entendiéndolo-un texto sencillo de unas cuantas líneas(en su idioma, claro está) Eso refleja el informe PISA 2.006(...) que evalúa a los estudiantes de 15 años de casi sesenta países. Los ciegos voluntarios no querrán verlo, pero estamos de la mitad para abajo en la tabla clasificatoria de ciencias, matemáticas y comprensión lectora, que son los parámetros examinados. En el último de ellos, en la lectura, incluso hemos descendido de manera notable... Dentro de este panorama desolador a nivel nacional, Andalucía destaca mucho. Se hicieron evaluaciones específicas del rendimiento escolar en diez comunidades autónomas y Andalucía ha quedado la décima(...) ¿Es éste el balance de veintisiete años con autonomía para decidir en qué invertimos? ¿Siete legislaturas y tropecientos mil millones de euros de presupuestos después se merecen desembocar en unos adolescentes que no saben leer? (...)

PRUEBAS DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS

Proyecto de orden de la Consejería de Educación por el que se regulan las pruebas de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional: http://www.fe.ccoo.es/andalucia/docupdf.aspx?d=4207&s= El proyecto introduce importantes novedades con respecto a las pruebas de acceso: curso de preparación para las pruebas, ampliación de las exenciones de alguna parte de las pruebas, reducción de las parte específica de las pruebas a Ciclos Superiores a 3 opciones y 6 asignaturas de bachillerato y elaboración de las pruebas por parte de la Consejería, no de los centros.

INFORME PISA 2.006

http://www.mec.es/multimedia/00005713.pdf

CONSUME HASTA MORIR

www.consumehastamorir.com

EL CLUB DE LOS COMEDORES DE BASURA

Curiosos personajes, los freegan, recicladores de alimentos, con un estilo de vida opuesto radicalmente al consumismo occidental. Ahora que se acerca el gran espectáculo consumista de las navidades, resulta curioso conocer otros estilos de vida posicionados contra el derroche, la publicidad y los daños al medio ambiente. Puedes leer más sobre este estilo de vida en: http://freegan.info.

REFORMA UNIVERSITARIA

El autor del artículo cuestiona la reforma del sistema universitario (que ya se ha iniciado y que será definitivo a partir del 2.010) La desaparición de la actual estructura da paso a unas carreras más "generales", que parecen acomodarse al nuevo alumnado universitario,procedente de la ESO y caracterizado por un deficiente nivel de competencias académicas. El autor también cuestiona los másters como sistema de especialización.

25 DE NOVIEMBRE: DÍA DE PROTESTA POR LA VIOLENCIA MACHISTA

Si pinchas en el vínculo, escucharás al rapero Chojin. En "El final del cuento de hadas" podrás oir cómo termina una historia de amor. De la misma manera terminan cada año en España cerca de un centenar de relaciones de pareja http://www.youtube.com/watch?v=XYltop9ju8Y

VIOLENCIA DOMÉSTICA

Este vídeo-clip ilustra cómo los hijos también son víctimas de la violencia de género, la violencia que sólo se ejerce contra la mujer, por ser mujer. JUGANDO A PAPÁS Y MAMÁS http://www.psicogenero.com/foro/viewtopic.php?p=4

VISITA AL JARDÍN BOTÁNICO DE SAN FERNANDO

El pasado día 26 de octubre, el alumnado del Aula de Apoyo a la Integración realizó una visita guiada al Jardín Botánico de San Fernando.-

Al terminar la visita, tomaron un desayuno en el centro comercial Bahía Sur.

Es de destacar el comportamiento ejemplar de todo el grupo.

HIJOS PERFECTOS

Psicólogos y pedagogos europeos critican la corriente de la protección excesiva para criar hijos perfectos Eres un baby boomer (nacido en los años cincuenta o principios de los sesenta)? Bien, pues escucha lo que los medios, los pediatras, los psicólogos y los rectores universitarios dicen de ti: "te llaman madre y padre helicóptero porque estás obsesionado con tus hijos", afirma Félix Caroll en el periódico neoyorquino The Times Union. "Big mother is watching you" (Gran madre te vigila), advierten en Alemania los psicólogos de la educación ante el extendido fenómeno de la protección obsesiva. Los progenitores quieren la seguridad total para crear el hijo perfecto. Una de las tendencias socioculturales clave registradas en Europa por el instituto de investigación de futuro Zukunftsintitut de Múnich. "Con sólo 20 meses, hay bebés con jornadas completamente programadas", escribe Andreas Steinle en la revista Manager Magazin. Según Steinle, jefe de la Zukunftsakademie de Kelkheim (Alemania), para muchas familias VIB (very important baby), los hijos se han convertido en símbolos de estatus social. Sólo en Alemania, el número de familias VIB asciende a 1,7 millones, según cálculos de los expertos. "Estamos ahogando a los chicos", afirma Petra Steinberger, del diario Süddeutsche Zeitung, en un editorial titulado Niños solos, arropados en algodón. Para Steinberger, "la infancia vigilancia es el resultado de la nueva meritocracia: el convencimiento de que los progenitores somos los principales responsables del éxito o del fracaso de nuestros hijos, si no consiguen entrar en la mejor universidad, en el mejor despacho de abogados". Y el miedo por la seguridad de los hijos alcanza formas obsesivas. De ahí que hasta jugar sea peligroso o una pérdida de tiempo. En 1971, ocho de cada diez niños británicos de ocho años iban solos al colegio. Hoy, estadísticamente, menos de uno. Un informe del Children's Play Council concluía ya en los noventa que muchos niños estaban prisioneros en sus casas. En Alemania, el radio de acción (en el que se mueven solos y libremente para jugar) de los niños ha pasado de los 20 kilómetros en los noventa a cuatro kilómetros en la actualidad. Por eso, los pedagogos alemanes advierten de los riesgos de una infancia aislada: cuando los niños dejan de tener acceso a la aventura, muchos se sientan delante del ordenador, engordan, se sienten solos y el teléfono móvil se convierte en "el cordón umbilical más largo del mundo" por su función de control, según Richard Mullendore, del College of Education, de la University of Georgia (EE UU). Andreas Steinle, jefe del Instituto de Futuro de Kelkheim (Alemania), afirma que es un fenómeno vinculado a la paternidad y la maternidad maduras (hoy en Alemania, según la Oficina de Estadística, hay más mujeres profesionales entre 41 y 45 años que tienen su primer hijo que entre 35 y 39). "Quienes tienen hijos en la madurez asumen una actitud mucho más estratégica respecto a los hijos". Son parejas profesionales, bien situadas económicamente, y que no miran gastos a la hora de invertir en su proyecto niño. De hecho, el furor por los pequeños se ha convertido en un atractivo nicho de mercado. En España, hay familias que se gastan un dineral para vestir a los pequeños como si fueran modelos de pasarela. El negocio de la moda de lujo para niños factura 210 millones de euros en el mundo; 32 millones en España entre las boutiques de las firmas y las tiendas de El Corte Inglés. En EE UU, los padres helicóptero siguen en coche el autobús que lleva a sus hijos de colonias, piensan en instalar mecanismos de control en el móvil y algunos sueñan, incluso, con implantarles a los chicos un chip. Obsesivas formas de un miedo irracional. Mary Elizabeth Hughes, socióloga de la Duke University, afirma que los padres helicóptero reflejan también la ansiedad económica, "apesadumbrados por las inciertas expectativas laborales que les esperan a los chicos." El sociólogo Frank Furedi añade, además, que los expertos han convertido cada uno de los aspectos de la educación en un problema: "La vida familiar se profesionaliza". Y en EE UU está haciendo furor el libro El peligroso manual para los chicos, en el que se explica cómo se hace un avión, cómo se cazan liebres y cómo se construyen tirachinas. "Antes lo llamábamos jugar, hoy suena a hacer deberes", resume un padre en el muniqués Süddeutsche Zeitung. La paternidad ausente crece en España Para Jesús Palacios, catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla, lo preocupante en España no es el exceso de control -"no creo que sea tan exagerado como en Europa, en términos generales", señala- sino la progresiva desaparición de los controles: "El no saber, ni querer saber, con quién está mi hijo, qué ha estado haciendo, dónde y hasta qué hora", advierte este experto en educación. Palacios considera que si bien el control autoritario es inadecuado, y probablemente indeseable, la ausencia de controles, o los controles erráticos y asistemáticos, son igualmente poco saludables. "Y me da la impresión de que la tendencia en la sociedad española es más hacia lo segundo que hacia lo primero. Imagino, que en parte, porque aquí nos estamos todavía esforzando por no hacer con nuestros hijos lo que nuestros padres hicieron con nosotros", apostilla. Otro problema cada vez más frecuente es la sobrecarga a que se somete a los niños, y a las propias familias, con las actividades extra escolares. Alba Bonastre, profesora de preescolar en un colegio público de la provincia de Barcelona, corrobora: "Observo que los niños realizan más actividades extra escolares que nunca, pero con la intención de tenerlos ocupados." A Bonastre también le preocupa la locura por la moda de una precoz generación de fashion victims. "Son ellos y ellas, en edad preadolescente, los que constantemente se están comparando. En la escuela siempre recomendamos un atuendo cómodo, pero no es fácil hacerles cambiar de actitud ", señala. La psicóloga catalana Gemma Blanch, concluye: "Los niños españoles tienen hoy muchas cosas, como una habitación perfecta, pero no lo básico: el tiempo de sus padres. Hay poca comunicación". LEER ARTÍCULO: BOLETÍN DIGITAL DE LA ENSEÑANZA DE CC.OO. Fuente: CINCO DÍAS

EMILIO CALATAYUD, JUEZ DE MENORES

En esta dirección puedes ver una charla del juez de menores Emilio Calatayud, muy amena y llena de sentido común. Provocando la risa, le da un buen tirón de orejas, entre otros, a la familia y al sistema educativo. http://es.youtube.com/watch?v=K2GTauJT5Vg

IMPUNIDAD

En un transporte público, a la vista de todos... Nada tiene que temer. http://www.hoy.es/20071022/mas-actualidad/sociedad/camaras-tren-captan-agresion-200710222007.html

NUEVA PUBLICACIÓN

Nuestro compañero José Gómez Mora ha publicado un nuevo texto didáctico para desarrollar los contenidos de uno de los módulos del Ciclo Superior de Animación de Actividades Físicas y Deportivas. El nuevo manual, que lleva el título de "Bases del Acondicionamiento Físico"contiene ilustraciones y actividades que ayudan al alumno a una mejor comprensión de los contenidos de la asignatura.

PROYECTOS LECTORES (Pincha sobre el titulo)

Con fecha de 17 de octubre, la Dirección General de ordenación y Evaluación Educativa hace pública la relación definitiva de centros autorizados a desarrollar Proyectos Lectores y Planes de Uso de las Bibliotecas Escolares. El proyecto presentado por el IES Las Salinas ha sido uno de los seleccionados. Con la subvención que se conceda, el centro pondrá en marcha un plan para la renovación y dinamización de la biblioteca del instituto y la dotará de recursos para propiciar que el alumnado de ESO se acerque a la misma.

¿SE LO VAS A DAR TODO?

http://www.msc.es/campannas/campanas07/videos/cocaina25.mpg

DEL ANALFABETISMO A LA UNIVERSIDAD

Pinchando en el título, puedes acceder al listado de universidades españolas, públicas y privadas. Junto a cada universidad, aparece el porcentaje de hombres y mujeres matriculados. Este dato resulta muy interesante para el estudio de los logros conseguidos por la mujer en el terreno educativo a lo largo del siglo xx. Hasta bien entrado éste, la mujer sólo debía educarse para ser buena esposa y buena madre; recluída en la casa, al cargo de las tareas domésticas, no necesitaba aprender nada ajeno a estas tareas. En 1.878 Elena Maseras Riberas se convierte en la primera mujer que termina una carrera universitaria. En 1.900, sólo había 44 chicas estudiando el Bachiller. En 1.916 es nombrada la primera catedrática, Emilia Pardo Bazán, cuyo nombramiento provocó tal oposición en el mundo universitario que tuvo que abandonar las clases por falta de alumnado. Un siglo después, la mujer ocupa más de la mitad de las plazas universitarias. En el largo camino hacia la igualdad, la entrada en la universidad supone uno de los logros más importantes.

CUESTIONARIOS DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

La web de la Universidad de Comillas presenta "ORIÓN", un programa de Orientación para los estudiantes de ESO y de Bachillerato. Ofrece de forma gratuita un cuestionario on-line que facilita a los estudiantes un mayor conocimiento de sí mismos. Al terminar de cumplimentar el cuestionario(no exige dar el nombre) el estudiante recibe automáticamente unos informes que pueden servirle de guía para tomar su decisión, referidos a su perfil de intereses académicos-profesionales y su perfil de valores vocacionales. A partir de sus preferencias, se le ofrece una guía de las titulaciones universitarias o del programa de estudios del Ciclo Formativo preferente, así como la ficha de empleabilidad de esos estudios. Si eres estudiante y te decides a realizarlo, sigue todos los pasos, lee previamente todas las indicaciones, contesta con sinceridad, reflexiona sobre los resultados y habla con tu familia o con la orientadora sobre tus preferencias profesionales, planteando todas las dudas que te surjan.

NOTAS DE CORTE

Pinchando en el título de esta entrada podrás consultar las notas de corte (alumnado de Bachillerato) con las que se ha accedido a las carreras universitarias este curso que acaba de comenzar. Busca la comunidad y la carrera que te interese y verás la nota de corte de las dos fases, la de julio y la de septiembre. Si no aparece nota en la fase II esto indica que esa carrera ocupó todas las plazas que ofertaba en la fase I, no habiendo ya plazas para el alumnado que aprobó en septiembre. Recuerda que la nota de corte se corresponde con la nota más baja con la que se ha entrado en esa carrera.

CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA ACTIVIDADES EN CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

El M.E.C. publica hoy en el B.O.E. número 246 la convocatoria para solicitar la realización de actividades en los centros de Educación Ambiental de Viérnoles(Cantabria) y Villardeciervos(Zamora) La convocatoria se dirige a todos los centros educativos españoles que escolaricen alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, pudiéndose realizar la solicitud hasta el 30 de noviembre. Si te interesa ampliar esta información, pincha sobre el título.

CONDENA POR ABSENTISMO ESCOLAR (Pincha en el título)

El Diario de Cádiz publica hoy este artículo sobre la condena a unos padres por el absentismo escolar de sus hijos. El relato cronológico de los hechos no sólo revela el abandono de los padres, sino la falta de medidas rápidas y eficaces de las distintas administraciones para controlar el absentismo escolar. El absentismo y el abandono escolar evidencian la falta de coherencia de una sociedad que obliga,a todos por igual,a la escolarización hasta los 16 años y no dota de los recursos necesarios para lograrla: recursos para que los centros educativos atiendan de forma adecuada a los "objetores escolares" y recursos sociales para un seguimiento temprano del alumnado en situación de riesgo por las condiciones ambientales.El castigo es ejemplar pero "a toro pasado"

MATERIALES DE APOYO A LA TUTORÍA

Mostramos la portada del material elaborado en el IES Las Salinas para apoyar las distintas y complejas tareas de la Acción Tutorial. Este curso continuamos con los cuadernillos para las actividades de la tutoría lectiva, ya que la valoración del alumnado y de los tutores y tutoras fue positivo. Hemos elaborado además un cuadernillo de apoyo a la tutoría administrativa que recoge los tres apartados más importantes de la misma: el seguimiento individualizado, la atención a las familias y la coordinación del equipo educativo. Por último, ponemos a disposición del alumnado, gratuitamente, una agenda escolar personalizada, con imágenes del centro e información sobre su amplia oferta educativa.

SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS (Pincha en el título)

El artículo analiza las claves del éxito en el modelo escolar finlandés. Con una incorporación más tardía a la escolarización obligatoria ( a los 7 años) y una estructura similar a la Primaria y Secundaria del resto de Europa, el sistema finlandés consigue situarse a la cabeza de la educación mundial. El alto grado de concienciación social con respecto a la educación de sus niños y niñas, la implicación familiar, la inversión pública y el gran prestigio social de sus docentes podrían ser las claves de este sistema educativo.

LO QUE TIENE QUE APRENDER UN EUROPEO

CURSOS DE TELEFORMACIÓN

Hasta el 8 de octubre el profesorado puede inscribirse en los cursos de teleformación convocados por el CNICE en convenio con la Consejería de Educación de Andalucía. Si pinchas sobre el título de esta entrada, podrás acceder a la página que proporciona información sobre estos cursos y realizar la preinscripción.

PROGRAMA " EDUCACIÓN PARA LA CONSERVACIÓN EN LA RED ANDALUZA DE JARDINES BOTÁNICOS"(Pincha sobre el título)

El programa de Educación Ambiental de la Red de Jardínes Botánicos en Espacios Naturales de Andalucía es una iniciativa de la Consejería de Medio Ambiente en colaboración con la Consejería de Educación, en el marco del programa ALDEA.
Los centros que quieran participar en este programa pueden realizar la inscripción hasta el 30 de noviembre de 2.007

PROYECTOS LECTORES Y PLANES DE USO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES (Pincha sobre el titulo)

Ayer fue publicada la resolución provisional de centros autorizados a desarrollar los Proyectos Lectores y Planes de Uso de la Bibliotecas Escolares para los cursos 2.007/08, 2.008/09 y 2.009/10. El IES Las Salinas se encuentra entre los 111 centros seleccionados en la provincia de Cádiz. El proyecto de Las Salinas pretende dinamizar el uso de la biblioteca del centro como espacio educativo para el tiempo de ocio y lograr un acercamiento al libro por parte del alumnado que carece de hábitos lectores.

RESOLUCIÓN DEFINITIVA DE AYUDAS PARA ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y FORMACIÓN PARA LA INSERCIÓN LABORAL(Pincha en el título)

La Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente ha publicado hoy la resolución definitiva de ayudas para actividades dirigidas a la Orientación Profesional y Actividades para la Inserción Laboral.

El IES Las Salinas había presentado un total de diez proyectos, de los cuales han sido seleccionado ocho. Nos alegra comprobar que la Administración recompensa en alguna medida el esfuerzo del profesorado, tendente a enriquecer el currículum con actividades complementarias que resultan altamente motivadoras para el alumnado.

ESTADÍSTICA DEL M.E.C.

COMENTARIO EN LA WEB DEL SINDICATO COMISIONES OBRERAS

Según el MEC El fracaso escolar se sitúa en Andalucía en el 34,7%, casi cinco puntos por encima de la media nacional. Andalucía y la Comunidad Valenciana partían en 2000 de posiciones cercanas a la media española, y hoy se sitúan por méritos propios en los puestos de cola. Andalucía ha empeorado ocho puntos, y la Comunidad Valenciana más de diez. Existe una clara relación entre estos datos y la inversión en gasto por alumno que estas comunidades autónomas invierten.
Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) el fracaso escolar en España vuelve a dispararse tras tres años estancado, alcanzando el 29,6 %, según un análisis de su evolución entre los años 2000, cuando finalizó el traspaso de las competencias en Educación a las comunidades autónomas, y 2005, creciendo así 1,1 puntos en el curso 2004-2005. En Andalucía, la cifra se eleva hasta el 34,7 %. Según este análisis y por sexos, el fracaso masculino es 14 puntos mayor que el femenino. Por regiones, en el curso 2005-2006 las que registraban cifras de fracaso escolar más alto fueron Ceuta y Melilla, con un 49,9 % y un 42,9 %, respectivamente; seguidas de Baleares (38,2 %), Comunidad Valenciana (35,9 %), Canarias (35,2 %) y Andalucía (34,7 %).
Asimismo están por encima de la media española Murcia (33,4 %), Extremadura (32,9 %) y Castilla-La Mancha (30,2 %). Por el contrario, las que menos fracaso escolar registran son Asturias (14,9 %), País Vasco (16,5 %), Navarra (18,5 %) y Castilla León (20,9 %).
Algo peor, pero todavía por debajo de la media, se sitúan Cantabria (22,9 %), Galicia (24 %), Aragón (25,7 %), Madrid (26,4 %), Cataluña (27,8 %) y La Rioja (28,4 %).

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

El periódico El País recoge hoy, en las páginas 40 y 41, este interesante artículo de debate educativo: "Educación para la Ciudadanía a la carta" Pincha sobre el título y podrás leerlo.

EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS

Esta orden de 10 de agosto de 2.007(B.O.J.A. 172) regula la Educación Secundaria de Adultos.
La orden introduce importantes cambios con respecto a la E.S.A., desde la organización en ámbitos y niveles hasta el sorprendente nombre que se le asigna a estas enseñanzas(Educación Secundaria Obligatoria para Personas Adultas, cuyas siglas son E.S.O.P.A.)
El currículo de estas enseñanzas se estructurará en dos niveles, organizados de forma modular en tres ámbitos. En cada nivel los ámbitos constarán de tres módulos de carácter interdisciplinar.

EVALUACIÓN EN LA E.S.O.(Orden de 10 de agosto de 2.007)

A partir de la página 21 de este boletín nº 166, puedes informarte sobre la evaluación en la E.S.O.

DESARROLLO DEL CURRÍCULUM EN LA E.S.O.(Orden de 10 de agosto de 2.007)

Orden de 10 de agosto de 2.007 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la E.S.O.(páginas 4 a 65) En la página 65 de este B.O.J.A. puedes consultar el horario lectivo semanal de la E.S.O.

DECRETO 231/2.007 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN Y LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES A LA E.S.O. EN ANDALUCÍA

En este B.O.J.A. n º 156 (páginas 15 a 25) puedes informarte sobre la nueva ordenación de la E.S.O.

FRACASO ESCOLAR

DECLARACIONES DE MERCEDES CABRERA, MINISTRA DE EDUCACIÓN